Efficacité managériale

Cursus Devenir manager

Prendre des fonctions d’encadrant avec confiance dans la fonction publique territoriale

A ne pas manquer !

GCU21

7 jours

49 heures

4 650 €ht

Objectifs de la formation

  • Disposer des essentiels pour bien manager : se positionner dans sa fonction, vis-à-vis de son environnement professionnel comme de ses équipes, gérer la relation au politique, piloter les partenariats, organiser la production d’un service public efficient

  • Savoir comment mener un projet de A à Z

Programme Résumé

Cursus Devenir manager

Prendre des fonctions d’encadrant avec confiance dans la fonction publique territoriale

7 jours 49 heures

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  • M1-Les fondamentaux du manager (2 jours)

    • Définir la fonction de manager : assimiler et évaluer quelle est la place du manager dans l’organisation territoriale, quelles qualités font le bon manager, vade-mecum pour une prise de poste, écueils du management en collectivité
    • Se situer au mieux entre expert et manager
    • Animer son équipe : connaître ses collaborateurs
    • Bien communiquer auprès de son équipe
    • Exercices pratiques et de mises en situation

  • M2-Cadre territorial / élu : travailler ensemble (1 jour)

    • Comprendre l'élu et ses attentes vis-à-vis de son administration
    • Être cadre des collectivités territoriales : clarifier son positionnement et son rôle par rapport à l’élu
    • Connaître les pratiques à développer pour travailler avec les élus : comprendre le rôle du cabinet de l’élu, le calendrier des décisions, affirmer son rôle auprès de l’élu

  • M3-Être chef de projet dans la fonction publique territoriale : savoir piloter un projet, manager ses équipes (3 jours)

    • Disposer des outils essentiels du chef de projet : construire un organigramme des tâches, constituer une équipe, bâtir son budget, construire le planning du projet
    • Apprendre à devenir le leader de son projet : manager, gérer les situations de conflits
    • Piloter son projet

  • M4-Examen (1 jour)

    • Rédiger et présenter une feuille de route managériale

  • Module 1 : Les fondamentaux du manager (2 JOURS)

  • Définir la fonction de manager

    • Assimiler et évaluer quelle est la place du manager dans l’organisation territoriale
    • Revenir sur les rôles et les responsabilités du manager : entre perceptions et attendus
    • Quelles qualités font le bon manager : savoir manager les autres et soi-même, adapter son positionnement, définir ses fondamentaux (ses valeurs) et les faire partager, connaître les différentes palettes et les utiliser au mieux
    • Vade-mecum pour une prise de poste : le temps du diagnostic, la définition de la feuille de route, l’action (et la non-action), savoir-faire et faire-savoir, évaluer & ajuster
    • Éviter les écueils du management en collectivité : la spécificité de la relation à l’élu, l’incertitude dans le secteur public local, comment s’appuyer sur le statut pour manager

  • Se situer au mieux entre expert et manager

    • Se positionner comme manager : trouver un bon équilibre entre la posture d’expert, celle de manager et celle de leader
    • Quel style de management adopter selon votre personnalité et celle de vos collaborateurs : apprendre à connaître ses failles, son fonctionnement pour agir en conséquence

  • Exemples d’exercices pratiques et de mises en situation

    • Définir les indicateurs de son tableau de bord
    • Mettre en place et suivre des objectifs collectifs et individuels
    • Négocier l’adaptation de ses objectifs avec son encadrement
    • Co-définir les priorités avec l’élu

  • Les points clés pour savoir animer son équipe

    • Connaître ses collaborateurs et leurs besoins
    • Faire le point sur les bases de la motivation d’une équipe et des collaborateurs
    • Gérer son temps et sa productivité personnelle
    • Apprendre à déléguer : qu’est-ce que la délégation, qu’apporte-t-elle, comment l’organiser
    • Les erreurs à ne pas commettre

  • Bien communiquer auprès de son équipe

    • Apprendre à communiquer pour et avec ses équipes selon les attentes de chacun
    • Savoir réagir à des confrontations diverses et à des situations difficiles
    • Être acteur d’une équipe, contribuer à sa bonne marche

  • Exemples d’exercices pratiques et de mises en situation

    • Structurer le reporting de son équipe
    • Définir et présenter une réorganisation difficile au sein de son équipe
    • Mener un entretien d’évaluation régulier
    • Conduire un entretien de recadrage
    • Animer une réunion d’équipe
    • Décider et arbitrer dans une situation complexe

  • Module 2 - Cadre territorial / élu : travailler ensemble (1 JOUR)

  • Comprendre l'élu et ses attentes vis-à-vis de son administration

    • Qui est l'élu : une articulation entre un projet politique et un projet personnel
    • Comprendre les processus décisionnels de l’élu local et son rapport aux citoyens
    • Analyser la posture de l’élu selon différentes situations : quand il est nouvellement élu, quand il méconnaît une situation connue de longue date par l’administration
    • Cerner le positionnement de l'élu : mener un projet politique et non diriger une administration
    • Focus sur la relation particulière : DGS / élu

  • Préciser ce qu'est un cadre des collectivités territoriales et clarifier son positionnement et son rôle par rapport à l’élu

    • Être fonctionnaire : le sens de la séparation du grade et de l’emploi, ses devoirs
    • Identifier les marges de manœuvre possible dans la fonction publique
    • Faire le point sur les différents rôles du cadre : conseiller et mettre en mouvement le programme politique, appliquer les lois de la république par-delà le programme politique, gérer les imprévus permanents, prendre en compte le trio : élu, citoyen, agent ; diriger son organisation
    • Comment agir en tant que cadre territorial quand on ne croit pas au projet politique
    • Comprendre les limites de son rôle de cadre, quelles que soient les qualités de l'élu

  • Connaître les pratiques à développer pour travailler avec les élus dans le respect réciproque

    • Savoir décrypter son élu : de sa personnalité jusqu’à ses attentes latentes
    • Comprendre le rôle du cabinet de l’élu : fonctionner en mode projet
    • Comment faire avec le calendrier des décisions : gérer le court terme, le moyen terme et le long terme vis-à-vis du temps politique, du projet d’administration et des aléas : tactiques à mettre en œuvre
    • Se positionner efficacement : affirmer son rôle auprès de l’élu et acquérir la légitimité nécessaire
    • Apprendre à communiquer : choisir le bon mode de communication adapté à l’élu et à soi-même
    • Appréhender diverses situations de conflits pour les surmonter correctement
    • Savoir gérer ses émotions

  • Module 3 - Être chef de projet dans la fonction publique territoriale (3 JOURS)

  • JOUR 1 – LES OUTILS DU CHEF DE PROJET

  • Savoir rédiger un cahier des charges

  • Construire un organigramme des tâches du projet

    • Décomposer son projet
    • Décrire les tâches
    • Déterminer les besoins humains

  • Savoir constituer votre équipe et définir les règles de fonctionnement

    • Comment responsabiliser les membres de l’équipe projet
    • Apprendre à déléguer et fixer des objectifs individuels et collectifs

  • Bâtir son budget initial

    • Comment déterminer le coût des activités et provisionner les risques

  • Construire le planning du projet

    • Maîtriser les techniques d’estimation de la charge de travail Construire un diagramme de GANTT
  • JOUR 2 – APPRÉHENDER LA DIMENSION HUMAINE DU CHEF DE PROJET

  • Manager votre équipe

    • Savoir organiser et animer une réunion de projet
    • Exercer un management par le sens
    • Adapter sa posture en fonction des enjeux et des relations de pouvoir

  • Savoir gérer les situations de conflits dans le projet

    • Comprendre la situation conflictuelle
    • Savoir agir en préservant la cohésion de l’équipe

  • Développer son propre leadership

    • Cerner les sources de légitimité de l’autorité managériale et travailler votre communication pour renforcer votre leadership
  • JOUR 3 - ANIMER LE PROJET

  • Gérer les délais et les risques potentiels de vos projets

    • Maîtriser les étapes clés d’un processus de management des risques
    • Piloter l’échéancier, analyser l'avancement et réagir en cas de retard

  • Piloter votre projet

    • Disposer d’outils de pilotage
    • Communiquer auprès des équipes
    • Contenu et intérêt des reportings

  • Module 4 - Soutenance orale de projet

  • Il sera demandé aux stagiaires de rédiger une feuille de route managériale qui sera remise au formateur référent du certificat. Ensuite les stagiaires auront à présenter à l’oral cette feuille de route

Animée par

  • Christophe DAZIRON

    Christophe DAZIRON LCCL prévention Active

  • Xavier EYNARD

    Xavier EYNARD XE Management

  • Gwenaël LEBLONG-MASCLET

    Gwenaël LEBLONG-MASCLET Ville de Rennes

  • Gwenaël LEBLONG-MASCLET

    Ville de Rennes

    Directeur général adjoint – BREST METROPOLE ET VILLE DE BREST

  • Gwenaël LEBLONG-MASCLET travaille depuis 15 comme administrateur territorial, dans des grandes collectivités et des organisations publiques dans l’Ouest. Il a eu à piloter le changement en tant que Directeur des finances, avec l’ambition de se positionner en facilitateur des projets, dans un contexte de maitrise des dépenses publiques ; il a également piloté, en tant que DGS, une grande école de service public, en en faisant évoluer l’ensemble des processus administratifs vers une organisation orientée-usagers. Il anime désormais les politiques de développement humain (éducations / culture / sports), en tant que DGA d’une grande ville et d’une métropole Il est par ailleurs acteur de réseaux professionnels, utilise le networking dans ses pratiques professionnelles. Il est notamment à l’origine de la création d’évènements autour des questions de créativité et des process de l’innovation managériale. Il alimente son quotidien professionnel de coopérations, en tant qu’expert-associé à un projet de recherche, avec le monde universitaire. Il accompagne en formation des collectivités, des cadres et des élus, sur le pilotage stratégique et la gestion de projets. Depuis 2018, il est DGA de BREST METROPOLE et VILLE DE BREST, en charge du pole Développement culturel, éducatif et sportif (compétences Ville + Métropole) – 1500 agents – avec comme missions principales la supervision des politiques publiques, l’optimisation des services rendus et de leur performance et pilotage stratégique de l’organisation et de ses process.

  • SES ANIMATIONS :

    Cursus Devenir manager, Prendre des fonctions d’encadrant avec confiance dans la fonction publique territoriale Cadre territorial / élu : travailler ensemble, Savoir se positionner efficacement face aux élus

Publics concernés

  • Tout manager en situation de prise de poste

Nos stagiaires recommandent nos formations (au cours des 6 derniers mois) :

8.5/10
★★★★★
★★★★★
289 Avis

Critères d'admission

  • Aucun prérequis n'est nécessaire

Prérequis de la formation

  • Aucun prérequis n'est nécessaire

Certifications et Agréments

Qualiopi

« Qualiopi » est la nouvelle certification qualité des prestataires d’actions de formation. Elle atteste du sérieux, de la qualité et de la conformité de notre organisme et permet de bénéficier des fonds publics pour le financement de vos actions de formation.

Acteur de la Compétence

Notre organisme est référencé par les OPCO et nos formations peuvent être prises en charge

Les + de la formation

  • L’article 64 de la loi n° 2019-828 du 6 août 2019 de transformation de la fonction publique prévoit que les fonctionnaires, « bénéficient, lorsqu’ils accèdent pour la première fois à des fonctions d’encadrement, de formations au management »

Prochaine(s) session(s)

  • Paris

    07-29/06/2023

    Modules Dates
    Module 1 07-08/06/23
    Module 2 09/06/23
    Module 3 20-22/06/23
    Soutenance 29/06/23

    02-30/11/2023

    Modules Dates
    Module 1 02-03/11/23
    Module 2 03/11/23
    Module 3 22-24/11/23
    Soutenance 30/11/23
    Découvrez toutes nos formations à Paris

Tarif(s) d'inscription

Le tarif comprend : l'accès à l’événement et/ou formation, les pauses, la restauration (selon le format et les horaires de l’événement), les supports papier ou électronique pour les événements de format conférence et les formations
4 650,00 €HT / 5 580,00 € TTC

Programme disponible en intra

contactez-nous

  • Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques

    • Modalités pédagogiques:
    • Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
    • Modalités d'évaluation:
    • Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
    • Modalités techniques FOAD:
    • Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
handicap
Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour plus d'informations : nous contacter.