Analyser et améliorer vos pratiques en matière d'accompagnement des agents en situation de mobilité et/ou de reclassement professionnel
Disposer d’une méthode robuste pour traiter les différentes mobilités
Savoir utiliser les différents outils à la disposition des DRH pour accompagner efficacemment le personnel en situation de mobilité
Pour qui ?
Directeur et Responsable des ressources humaines ; Cadres des services ressources humaines, chargés de l'accompagnement de la mobilité et des parcours professionnels des agents ; Toute personne impliquée dans la gestion du personnel ; Gestionnaire de carrière
Identifier les différents types de mobilité qui peuvent être exercés dans un cadre légal
Le redéploiement : fermetures de postes ou de service
Les réintégrations : disponibilités, congés parentaux...
Le reclassement pour raison de santé
La mobilité volontaire
Le déplacement d'agents : mutation dans l'intérêt du service
Construire les conditions de réussite d’une mobilité
Élaborer un projet de politique de mobilité concerté
Définir des règles claires
Mettre en place une "fonction accompagnement de la mobilité" : conditions de mise en œuvre, rôles, missions et intégration dans l’ensemble du système de management RH
Quels sont les acteurs concernés
L’intérêt de l'approche emplois/activités/ compétences dans la mise en œuvre d’une démarche d’accompagnement la mobilité
Comment vaincre les résistances organisationnelles et managériales
Recenser les publics et les emplois de la collectivité
Faire le lien entre le tableau des effectifs et la cartographie en termes de compétences de la population de votre collectivité : quels agents sont concernés? Sur quelles cibles prioriser ?
Savoir repérer les situations au cas par cas : exploitation des entretiens professionnels
Intégrer la spécificité de la mobilité des cadres
Organiser le traitement des situations de mobilité : une méthode en 8 étapes
Phase 1 : administrer les entrées dans les dispositifs
Phase 2 : renseigner l’agent, le diagnostic statutaire
Phase 3 : orienter l’agent et travailler sur le projet professionnel
Phase 4 : mettre en œuvre le projet et le plan d’action
Phase 5 : relever et analyser les données RH avec la mise en place de tableaux de bord
Phase 6 : le traitement administratif des situations
Phase 7 : partager les informations en interne, les répartitions et réunions
Phase 8 : informer les agents, comment bien communiquer
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
1. Modalités pédagogiques
Présentiel et Classe virtuelle (Synchrone) :
Alternance d'apports théoriques, d'échanges interactifs et de mises en pratique opérationnelles (études de cas, exercices guidés, simulations et jeux de rôle).
E-learning (Asynchrone) :
Parcours d'apprentissage en autonomie guidée, structuré en modules courts.
Mise à disposition de ressources multimédias (vidéos, fiches de synthèse, quiz).
Blended learning :
Parcours personnalisé combinant plusieurs modalités (présentiel, classe virtuelle et modules e-learning) afin d'optimiser l'ancrage mémoriel et la pratique.
Accessibilité et PSH :
Adaptation des modalités pédagogiques et des formats de supports aux personnes en situation de handicap (PSH) après analyse des besoins spécifiques.
2. Modalités d'évaluation et traçabilité des acquis
Avant la formation :
Analyse des besoins et auto-évaluation du niveau initial afin d'adapter le parcours.
Pendant la formation :
Évaluation continue des acquis (exercices, quiz, mises en situation pratique, retours d'expériences).
En fin de formation :
Évaluation des acquis (QCM, quiz, cas pratique, épreuve ou soutenance adaptée selon la typologie du parcours) permettant de mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques.
Évaluation à chaud (questionnaire de satisfaction).
Documents et preuves remis à l'issue du parcours :
Formation courte (1 à 4 jours) : Attestation individuelle de fin de formation précisant les objectifs, la durée effectuée et la réalisation de l’évaluation des acquis
Cycle / Parcours modulaire : Attestation individuelle de formation délivrée à la validation de chaque module suivi.
Cursus non certifiant : Attestation de fin de cursus délivré sous réserve de satisfaction aux critères de validation de l'examen final ou de la soutenance.
Après la formation :
Évaluation à froid (J+90 à J+180) pour mesurer le transfert des compétences et la mise en application effective en situation professionnelle.
3. Modalités techniques, encadrement et assistance – Formation à distance (FOAD)
Plateformes et accès :
Classe virtuelle : Accès sécurisé via Microsoft Teams à partir d'un lien de connexion transmis par e-mail.
E-learning : Accès nominatif et sécurisé à la plateforme LMS 360Learning (durée d'accès définie selon le parcours).
Équipement et prérequis techniques :
Ordinateur (PC ou Mac) disposant d'un navigateur récent, d'une connexion Internet haut débit (ADSL ou fibre), de haut-parleurs/casque audio et d'un micro (webcam vivement recommandée pour les sessions synchrones).
Encadrement et accompagnement pédagogique (FOAD) :
Référent pédagogique de la session : L'équipe pédagogique sous la responsabilité du Responsable pédagogique
Modalités d'échange :
Posez vos questions pédagogiques directement sur le forum de la plateforme.
Délais de prise en compte : sous 48 h ouvrées.
Assistance technique et administrative :
Un service d'assistance dédié accompagne les apprenants en cas d'incidents techniques ou de questions d'accès.
Disponibilité : Du lundi au vendredi, de 9 h à 17 h.
Téléphone : 01 70 72 25 81
E-mail : logistiqueformations@infopro-digital.com
Délais de prise en compte : Prise en charge initiale des demandes sous 48 h maxi.
Les points forts
Ancrées dans l'actualitéDes formations mises à jour en continu selon les évolutions du secteur local
Formateurs issus du terrainPour une pleine connaissance de vos problématiques métier
Pédagogie reconnue9 stagiaires sur 10 sont satisfaits de la pédagogie de nos formateurs
Parmi nos formateurs :
Jean-Marc SAINT-GABRIELEst EnsembleChargé de mission RH
Michel NAMURAEx-DGS, Administrateur général de la FPT E.R.
Expérience
Michel Namura a exercé pendant environ 40 ans comme secrétaire général puis DGS de collectivités de taille significative, principalement en région parisienne. Il a aussi été délégué général du Forum pour la gestion des villes et Directeur territorial Nord Est à l’UGAP. Il possède une expérience et une expertise large du management des collectivités ainsi qu’une longue expérience de formateur.
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