Déterminer le cadre juridique et les opportunités de l’Open Data
Disposer d’une boîte à outils pour ouvrir, maintenir et exploiter les API et les données
Savoir bâtir une stratégie data orientée services et adaptée à son territoire
Pour qui ?
Directeur Générale des Services ; Directeur des Systèmes d'Information ; Chargé de mission Open Data et territoires intelligents ; Chef de projet en charge transformation numérique de la collectivité ; Directeur de l'innovation ; Chef de projet SIG
La data dans l’administration : de l’open data à l’échange de données entre administrations
Comment l’administration s’est appropriée le sujet de la donnée, du partage de données
Redécouvrir l’histoire de l’open data au niveau de l’administration centrale et des territoires
Comment l’open data s’est renforcé à travers la mise en place d’un service public de la donnée, de standards, de schémas et de pratiques centrées sur les usages
Disposer d’un benchmark international : positionnement de la France
Les ambitions et les perspectives européennes
Cas pratique
Cas pratique autour des données entreprises (base sirene, attestations…) et des marchés publics
Appréhender le cadre légal récent relatif à l’ouverture et à la circulation des données au service de l’action territoriale
Définir les textes fondamentaux : Quelle lecture en avoir, comment les mettre en œuvre, quels sont les outils mis à disposition des collectivités pour mettre en œuvre ce cadre légal
De la Loi CADA à la Loi pour une République Numérique : décrets d’application associés, le code des relations entre le public et l’administration (CRPA) et la loi relative à la différenciation, la décentralisation, la déconcentration (3DS) et portant diverses mesures de simplification de l’action publique locale.
Exercice
Lecture croisées des textes relatifs aux données (CRPA, RGPD, LIL…)
Les dispositifs proposés par l’Etat dans la mise en œuvre d’une stratégie data
La gouvernance au niveau national et territorial : les différents acteurs impliqués
Identifier les outils sont mis à la disposition des collectivités pour mettre en œuvre leur stratégie data
L’accompagnement des collectivités par l’Etat.
Rechercher les financements disponibles pour les collectivités afin de développer leur stratégie en matière d’ouverture et de circulation de données
Repérer les cas d’usages associés aux données de références issues du service public de la donnée
Quelles sont les démarches en ligne portées par les collectivités susceptibles d’être améliorées à travers une meilleure utilisation des données et des API.
Cas pratique
Cas d’usage sur le portail famille, comment les API peuvent simplifier la vie des agents et des particuliers
Comment Bâtir sa stratégie (open) data territoriales
Identifier les leviers politiques : de la transparence au smart territoire
Définir le bon périmètre de partage de données : avec qui, pour quoi faire
Benchmark des stratégies territoriales, de la commune à la région
les domaines dans lesquels l’open data a fait ses preuves : des modèles reproductibles
Les formes de mutualisation possibles : Mutualisation des outils et des plateformes, mutualisation des compétences, mutualisation de l’animation
Quelle méthodologie adopter: l’open data en tant que projet (les grandes étapes), L’open data en tant que moyen (utiliser des données publiques)
Cartographier le patrimoine de données de la collectivité
Argumenter en interne : Qualité, charge de travail, lever les freins,
Identifier les formes de réutilisation
Illustration
Etude de cas: Les participants seront invités à initier une cartographie à partir des données des cas proposés par l’expert.
Construire un open data durable
Comprendre l’enjeu central de la qualité des données
Les bonnes pratiques pour favoriser la pérennité de l’ouverture des données
Comment impliquer les citoyens et utilisateurs des données
Cas pratique
Exercice pratique sur la recherche de données, recherche d’erreurs dans un jeu de données, démonstration d’outils
Comment valoriser les données
Pourquoi créer des datavisualisations
De la dataviz au tableau de bord
Panorama des outils disponibles
Cas pratique
réalisation d’une datavisualisation à partir d’un jeu de donnée
Evaluation des acquis par un QCM en fin de formation
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
1. Modalités pédagogiques
Présentiel et Classe virtuelle (Synchrone) :
Alternance d'apports théoriques, d'échanges interactifs et de mises en pratique opérationnelles (études de cas, exercices guidés, simulations et jeux de rôle).
E-learning (Asynchrone) :
Parcours d'apprentissage en autonomie guidée, structuré en modules courts.
Mise à disposition de ressources multimédias (vidéos, fiches de synthèse, quiz).
Blended learning :
Parcours personnalisé combinant plusieurs modalités (présentiel, classe virtuelle et modules e-learning) afin d'optimiser l'ancrage mémoriel et la pratique.
Accessibilité et PSH :
Adaptation des modalités pédagogiques et des formats de supports aux personnes en situation de handicap (PSH) après analyse des besoins spécifiques.
2. Modalités d'évaluation et traçabilité des acquis
Avant la formation :
Analyse des besoins et auto-évaluation du niveau initial afin d'adapter le parcours.
Pendant la formation :
Évaluation continue des acquis (exercices, quiz, mises en situation pratique, retours d'expériences).
En fin de formation :
Évaluation des acquis (QCM, quiz, cas pratique, épreuve ou soutenance adaptée selon la typologie du parcours) permettant de mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques.
Évaluation à chaud (questionnaire de satisfaction).
Documents et preuves remis à l'issue du parcours :
Formation courte (1 à 4 jours) : Attestation individuelle de fin de formation précisant les objectifs, la durée effectuée et la réalisation de l’évaluation des acquis
Cycle / Parcours modulaire : Attestation individuelle de formation délivrée à la validation de chaque module suivi.
Cursus non certifiant : Attestation de fin de cursus délivré sous réserve de satisfaction aux critères de validation de l'examen final ou de la soutenance.
Après la formation :
Évaluation à froid (J+90 à J+180) pour mesurer le transfert des compétences et la mise en application effective en situation professionnelle.
3. Modalités techniques, encadrement et assistance – Formation à distance (FOAD)
Plateformes et accès :
Classe virtuelle : Accès sécurisé via Microsoft Teams à partir d'un lien de connexion transmis par e-mail.
E-learning : Accès nominatif et sécurisé à la plateforme LMS 360Learning (durée d'accès définie selon le parcours).
Équipement et prérequis techniques :
Ordinateur (PC ou Mac) disposant d'un navigateur récent, d'une connexion Internet haut débit (ADSL ou fibre), de haut-parleurs/casque audio et d'un micro (webcam vivement recommandée pour les sessions synchrones).
Encadrement et accompagnement pédagogique (FOAD) :
Référent pédagogique de la session : L'équipe pédagogique sous la responsabilité du Responsable pédagogique
Modalités d'échange :
Posez vos questions pédagogiques directement sur le forum de la plateforme.
Délais de prise en compte : sous 48 h ouvrées.
Assistance technique et administrative :
Un service d'assistance dédié accompagne les apprenants en cas d'incidents techniques ou de questions d'accès.
Disponibilité : Du lundi au vendredi, de 9 h à 17 h.
Téléphone : 01 70 72 25 81
E-mail : logistiqueformations@infopro-digital.com
Délais de prise en compte : Prise en charge initiale des demandes sous 48 h maxi.
Les points forts
Ancrées dans l'actualitéDes formations mises à jour en continu selon les évolutions du secteur local
Formateurs issus du terrainPour une pleine connaissance de vos problématiques métier
Pédagogie reconnue9 stagiaires sur 10 sont satisfaits de la pédagogie de nos formateurs
Parmi nos formateurs :
William BERBUDEAUConsultant-formateur
Expérience
Fort d'une expérience professionnelle de plus de 20 ans, j'ai accompagné de nombreuses entreprises de toutes tailles (PME, TPE et multinationale) sur des marchés riches et variés (Communication Hors Média, Agroalimentaire, Hôtellerie-Restauration, Transport International et Fournitures Industrielles) en tant que cadre commercial en France ponctuée par deux années en Australie en tant que Manager d'un centre de profit. Une reconversion professionnelle en 2019 m'a permis d'obtenir un Master en Gestion de Projets de Territoire et un titre d'Administrateur de Projet. J'ai pu ainsi me diriger vers la fonction publique territoriale afin d'accompagner les élus sur des projets culturels de territoire et participer à la mise en œuvre du programme Petites Villes de Demain. Aujourd'hui Consultant-Formateur, je conçois et anime des modules de formation auprès des collectivités. J'interviens également en école de commerce sur des modules de formation en management, en stratégie marketing et commerciale (présentiel et/ou distanciel)
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