Relier le rapport ORSA (Own Risk and Solvency Assessment) à l'appétence aux risques
Déterminer une politique des risques optimale à l’aide de l’ORSA
Mettre en application l’ORSA et la gouvernance des risques
Pour qui ?
Directions générales, Directions financières, Directions des risques, Directions techniques, Directions de la conformité, Directions de l'actuariat, Directions du contrôle interne, Directions de l’organisation, Administrateurs
Compagnies d’assurance et de réassurance, Mutuelles et Institutions de prévoyance
Prérequis de la formation
Cette formation entre dans le champ d'application des dispositions relatives à la formation professionnelle continue car considérée comme une action d'adaptation et de développement des compétences des salariés.
Le rattachement des fonctions et le cumul des fonctions clés
Le principe de la personne prudente
Maîtriser ses risques
JOUR 2
Synthèse de la 1ère journée : faire vivre la gouvernance
Cas pratique
Faire vivre le dispositif ORSA
Cas pratique et fil conducteur de la journée : étude de l’ensemble du dispositif ORSA d’une mutuelle
Organiser le pilotage des risques
Etablir une cartographie des risques exhaustive
Définir les indicateurs risques (cartographie des risques)
Focus sur un tryptique de référence à envisager (Appétence, tolérance et limites de risque)
Comprendre le lien entre indicateurs Risques et indicateurs Métiers / Management actions
Un exemple de politique ORSA
Assurer le pilotage de l’organisme
Le besoin global de solvabilité
Définition des stress tests : quels scénarios envisager ?
Définition et mise en œuvre des Management actions
Trouver les leviers d’optimisation
Focus sur un levier : la réassurance / Impacts sur l’appétence
Mesurer l’écart entre le profil de risque et les hypothèses du SCR
Conclusion
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
Modalités pédagogiques:
Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
Modalités d'évaluation:
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
Modalités techniques FOAD:
Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
Diplômée de l’Euria (Euro-Institut d’Actuariat) de Brest, Isabelle DEVIME est Actuaire Senior Manager de Périclès Actuarial. Forte de douze années d’expérience, elle a développé une expertise sur les problématiques du pilier 1 de Solvabilité 2 au sein d’Allianz France puis sur l’ensemble des projets Solvabilité 2 chez Optimind Winter.
