Cycle Gérer les risques majeurs de votre collectivité
Cycle Gérer les risques majeurs de votre collectivité
Cycle Gérer les risques majeurs de votre collectivité
Référence
GCY33
Durée
3 jours - 21 heures
Lieux et Dates
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A PARTIR DE1 585 €
HT
Référence
GCY33
Cette formation peut être organisée en intra entreprise (dans vos locaux ou à distance)
Jour 1 - Réaliser un Plan Communal de Sauvegarde (PCS)
Comprendre le fonctionnement de l’organisation de la sécurité civile en France
Connaître les acteurs impliqués et détailler toute l’organisation, depuis la commune jusqu’à l’organisation ministérielle
Identifier les différents plans, en partant de l’échelle locale à l’échelle nationale : dispositif Orsec…
Maîtriser le cadre réglementaire des PCS
Maîtriser les notions de secours et de sauvegarde
Décrypter les obligations des communes en matière d’organisation lors d’événements majeurs
Comprendre les fondements et objectifs du PCS afin de construire la structure de votre document PCS
Utiliser la cartographie pour étudier les aléas et enjeux de votre commune
Maîtriser les notions de risques, aléas, enjeux et vulnérabilité
Exercice
Exercice : réaliser les fiches réflexes du PCS à partir des risques identifiés sur la commune
Optimiser les partenariats locaux concourant à une mise en œuvre efficace du PCS : SDIS, associations, syndicats de bassin, communautés de communes etc.
Jour 2 – Organiser une simulation de gestion de crise de risques majeurs
Comprendre les objectifs de l'exercice de simulation
Déterminer ce que l’on veut tester sur la commune
Identifier le ou les risques les plus présents qui peuvent donner lieu à un exercice
Lister les objectifs techniques et managériaux
Évaluer l’échelle de l’exercice
Bien appréhender la nécessité de l’exercice dans une démarche PCS
Choisir le type d'exercice proposé et les acteurs associés à la simulation
Travailler sur les objectifs pédagogiques en fonction de la volonté politique locale
SDIS, Syndicats de rivière, écoles, Population… : bien répartir les rôles dans le cadre de l’exercice (observateurs ou évaluateurs)
Planifier et organiser le débriefing de l’exercice
Cas pratiques : rédiger des scénarii ciblés (risque inondation, séisme, transport de matières dangereuses)
Exercice appliqué au risque de séisme
MODULE 2
Comprendre les fondements et les objectifs du Dossier d’Information Communal sur les Risques Majeurs (DICRIM)
Maîtriser les obligations pour les communes en matière de risques
Connaître les moyens et les outils à la disposition des communes pour cartographier les risques sur son territoire
Comprendre l’apport du Dicrim dans la gestion des risques
Cibler les publics et les acteurs pour mettre en place un dispositif adapté à chaque catégorie d’usager
Identifier précisément vos publics : les habitants permanents et les nouveaux arrivants, les touristes, les scolaires et les enseignants, les professionnels des secteurs public et privé
Sélectionner les acteurs à associer : les élus et services de la commune, les autres collectivités, les services de l’État spécialisés dans la gestion des risques, les associations
Sceller et optimiser les partenariats locaux concourant à une mise en œuvre efficace d'actions d'information mutualisée
Élaborer votre DICRIM
Recenser les risques naturels et technologiques dans votre commune
Décrire les mesures prises par votre commune : analyse d’exemples de réalisation
Notifier les mesures de sauvegarde à respecter en cas de danger ou d’alerte
Études de cas : exemples de DICRIM de collectivités à l'échelle communale et intercommunale
Les cas seront choisis selon l’actualité
Faire connaître votre DICRIM
Quels sont les différents supports possibles pour assurer la diffusion des consignes de sécurité du DICRIM
Maîtriser la diversité des modes de diffusion aux citoyens
Identifier les nouveaux outils de diffusion de l’information au public : internet et outils interactifs
Informer et former les populations: quelles actions complémentaires mettre en place pour expliquer aux populations comment se comporter face aux risques majeurs
Renforcer vos dispositifs de communication auprès des populations sensibles, face aux risques majeurs
Organiser des actions sous forme d’événements (forum …)
Mettre en place des séances de formation des enfants dans les écoles
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
1. Modalités pédagogiques
Présentiel et Classe virtuelle (Synchrone) :
Alternance d'apports théoriques, d'échanges interactifs et de mises en pratique opérationnelles (études de cas, exercices guidés, simulations et jeux de rôle).
E-learning (Asynchrone) :
Parcours d'apprentissage en autonomie guidée, structuré en modules courts.
Mise à disposition de ressources multimédias (vidéos, fiches de synthèse, quiz).
Blended learning :
Parcours personnalisé combinant plusieurs modalités (présentiel, classe virtuelle et modules e-learning) afin d'optimiser l'ancrage mémoriel et la pratique.
Accessibilité et PSH :
Adaptation des modalités pédagogiques et des formats de supports aux personnes en situation de handicap (PSH) après analyse des besoins spécifiques.
2. Modalités d'évaluation et traçabilité des acquis
Avant la formation :
Analyse des besoins et auto-évaluation du niveau initial afin d'adapter le parcours.
Pendant la formation :
Évaluation continue des acquis (exercices, quiz, mises en situation pratique, retours d'expériences).
En fin de formation :
Évaluation des acquis (QCM, quiz, cas pratique, épreuve ou soutenance adaptée selon la typologie du parcours) permettant de mesurer l'atteinte des objectifs pédagogiques.
Évaluation à chaud (questionnaire de satisfaction).
Documents et preuves remis à l'issue du parcours :
Formation courte (1 à 4 jours) : Attestation individuelle de fin de formation précisant les objectifs, la durée effectuée et la réalisation de l’évaluation des acquis
Cycle / Parcours modulaire : Attestation individuelle de formation délivrée à la validation de chaque module suivi.
Cursus non certifiant : Attestation de fin de cursus délivré sous réserve de satisfaction aux critères de validation de l'examen final ou de la soutenance.
Après la formation :
Évaluation à froid (J+90 à J+180) pour mesurer le transfert des compétences et la mise en application effective en situation professionnelle.
3. Modalités techniques, encadrement et assistance – Formation à distance (FOAD)
Plateformes et accès :
Classe virtuelle : Accès sécurisé via Microsoft Teams à partir d'un lien de connexion transmis par e-mail.
E-learning : Accès nominatif et sécurisé à la plateforme LMS 360Learning (durée d'accès définie selon le parcours).
Équipement et prérequis techniques :
Ordinateur (PC ou Mac) disposant d'un navigateur récent, d'une connexion Internet haut débit (ADSL ou fibre), de haut-parleurs/casque audio et d'un micro (webcam vivement recommandée pour les sessions synchrones).
Encadrement et accompagnement pédagogique (FOAD) :
Référent pédagogique de la session : L'équipe pédagogique sous la responsabilité du Responsable pédagogique
Modalités d'échange :
Posez vos questions pédagogiques directement sur le forum de la plateforme.
Délais de prise en compte : sous 48 h ouvrées.
Assistance technique et administrative :
Un service d'assistance dédié accompagne les apprenants en cas d'incidents techniques ou de questions d'accès.
Disponibilité : Du lundi au vendredi, de 9 h à 17 h.
Téléphone : 01 70 72 25 81
E-mail : logistiqueformations@infopro-digital.com
Délais de prise en compte : Prise en charge initiale des demandes sous 48 h maxi.
Les points forts
Ancrées dans l'actualitéDes formations mises à jour en continu selon les évolutions du secteur local
Formateurs issus du terrainPour une pleine connaissance de vos problématiques métier
Pédagogie reconnue9 stagiaires sur 10 sont satisfaits de la pédagogie de nos formateurs
Parmi nos formateurs :
François FAURESIGMA PartnersDirecteur de la practice gestion globale des risques, PCA et gestion de crise
Expérience
Spécialisé en Management des Risques sur les territoires, de la Sécurité et Gestion de Crise. Il siège au comité AFNOR de normalisation ISO 31000 (Management du risque). François a débuté sa carrière au Crédit Lyonnais, d’abord à la Direction Informatique puis à la Direction des Risques. Il a ensuite poursuivi sa carrière en intégrant Crédit Agricole SA pour la mise en place du Plan de Continuité d’Activité et à son déploiement dans les filiales ainsi qu’au dispositif de gestion de crise du groupe. Il intervient depuis de nombreuses années en conseil et formation (Management de la sécurité et des risques, Cyber sécurité…). Il est par ailleurs enseignant dans le domaine du management des risques et des crises dans l’enseignement supérieur (INSP / ENA, Sciences Po Lille / École des Mines, Montpellier III, …).
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