Gestion Technique

Gérer une crise de risques majeurs

Élaboration du PCS et mise en situation

GTE17

2 jours

14 heures

à partir de 1 100 €ht

Objectifs de la formation

  • Maîtriser le cadre réglementaire des PCS pour pouvoir l’appliquer

  • Être en mesure de maintenir dans le temps le caractère opérationnel du document

  • Disposer de la méthodologie pour organiser un exercice de simulation Risques Majeurs au sein de votre collectivité

  • Savoir définir le type d'exercice, les objectifs pédagogiques et monter un scénario

Programme Résumé

Gérer une crise de risques majeurs

Élaboration du PCS et mise en situation

2 jours 14 heures

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  • Comprendre l’organisation de la sécurité civile en France et maîtriser le cadre réglementaire des Plans Communaux de Sauvegarde (PCS)

  • Appréhender les fondements et les objectifs du PCS afin de construire la structure de votre PCS

    • Maîtriser les notions de risques, aléas, enjeux et vulnérabilité
    • Utiliser la cartographie pour évaluer les risques et aléas de votre commune

  • Exercice : réaliser les fiches réflexes du PCS

  • Optimiser les partenariats locaux pour une mise en œuvre efficace du PCS : SDIS, associations, intercommunalités...

  • Organiser une simulation de gestion de crise de risques majeurs

    • Choisir l'exercice et les acteurs associés à la simulation : objectifs pédagogiques, répartition des rôles (observateurs et évaluateurs), débriefing…

  • Exercice : rédiger des scénarii ciblés (inondation, séisme, matières dangereuses)

  • Utiliser les comptes rendus d’exercices pour réviser/consolider vos procédures PCS

  • Jour 1 - Réaliser un Plan Communal de Sauvegarde (PCS)

  • Comprendre le fonctionnement de l’organisation de la sécurité civile en France

    • Connaître les acteurs impliqués et détailler toute l’organisation, depuis la commune jusqu’à l’organisation ministérielle
    • Identifier les différents plans, en partant de l’échelle locale à l’échelle nationale : dispositif Orsec…

  • Maîtriser le cadre réglementaire des PCS

    • Maîtriser les notions de secours et de sauvegarde
    • Décrypter les obligations des communes en matière d’organisation lors d’événements majeurs

  • Comprendre les fondements et objectifs du PCS afin de construire la structure de votre document PCS

  • Utiliser la cartographie pour étudier les aléas et enjeux de votre commune

    • Maîtriser les notions de risques, aléas, enjeux et vulnérabilité

  • Exercice : réaliser les fiches réflexes du PCS à partir des risques identifiés sur la commune

    • Optimiser les partenariats locaux concourant à une mise en œuvre efficace du PCS : SDIS, associations, syndicats de bassin, communautés de communes, etc.
  • Jour 2 – Organiser une simulation de gestion de crise de risques majeurs

  • Comprendre les objectifs de l'exercice de simulation

    • Déterminer ce que l’on veut tester sur la commune
    • Identifier le ou les risques les plus présents qui peuvent donner lieu à un exercice
    • Lister les objectifs techniques et managériaux
    • Évaluer l’échelle de l’exercice
    • Bien appréhender la nécessité de l’exercice dans une démarche PCS

  • Choisir le type d'exercice proposé et les acteurs associés à la simulation

    • Travailler sur les objectifs pédagogiques en fonction de la volonté politique locale
    • SDIS, Syndicats de rivière, Écoles, Population… : bien répartir les rôles dans le cadre de l’exercice (observateurs ou évaluateurs)
    • Planifier et organiser le débriefing de l’exercice

  • Cas pratiques : rédiger des scénarii ciblés (risque inondation, séisme, transport de matières dangereuses)

Animée par

  • Isabelle BERARD

    Isabelle BERARD Agglomération Pays d’Aix

  • François FAURE

    François FAURE SERNOPTES CONSEIL

Publics concernés

  • Responsable des Services Prévention et de Gestion des Risques ; Responsables de SDIS ; Agent de la Police municipale ; Préventeur privé

Nos stagiaires recommandent nos formations :

8.4/10
★★★★★
★★★★★
193 Avis

Critères d'admission

  • Aucun prérequis n'est nécessaire

Prérequis de la formation

  • Aucun prérequis n'est nécessaire

Certifications et Agréments

Agrément pour la formation des élus locaux

agrément délivré par le ministre de l'intérieur pour dispenser des formations destinées à des élus locaux

ISQ-OPQF

Qualification professionnelle délivrée aux organismes de formations en reconnaissance de leur professionnalisme. Il est fondé sur les critères suivants de respect de la règlementation, l'adéquation des compétences et des moyens techniques et humains aux actions de formation, la satisfaction des clients, la pérennité financière, le respect du code de déontologie, du code de conduite professionnelle et du règlement intérieur.

Prise en charge OPCO

Notre organisme est référencé par les OPCO et nos formations peuvent être prises en charge

Prochaine(s) session(s)

Tarif(s) d'inscription

Le tarif comprend : l'accès à l’événement et/ou formation, les pauses, la restauration (selon le format et les horaires de l’événement), les supports papier ou électronique pour les événements de format conférence et les formations
1 100,00 €HT / 1 320,00 € TTC
1 390,00 €HT / 1 668,00 € TTC
Eligible au financement DIF Elus 1 100,00 €HT / 1 320,00 € TTC
INSCRIVEZ-VOUS À PLUSIEURS ET BÉNÉFICIEZ DE TARIFS RÉDUITS*

-5% sur chaque inscription dès le 2e inscrit

-10% sur chaque inscription dès le 3e inscrit

-15% sur chaque inscription dès le 4e inscrit

*sur le tarif général

  • Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques

    • Modalités pédagogiques:
    • Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
    • Modalités d'évaluation:
    • Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
    • Modalités techniques FOAD:
    • Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistique@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.