Le Schéma de Promotion des Achats publics Socialement et Économiquement Responsables (SPASER) est un dispositif créé dans le prolongement de la loi du 31 juillet 2014 relative à l’Économie Sociale et Solidaire. Obligatoire désormais pour les acheteurs publics dont le montant d’achat annuel excède 50 M€ H.T., le SPASER vise à encourager les acheteurs publics à structurer leurs démarches d’achat responsables et à intégrer des critères sociaux et environnementaux dans leurs processus d'achat. Son champ d’application et son contenu minimal ont été particulièrement renforcés avec la Loi Climat et Résilience et la Loi industrie verte.
Le SPASER offre donc un cadre stratégique permettant d’élaborer une politique d’achat et d’orienter les achats publics vers des pratiques plus résilientes.
La Gazette Formations vous propose une formation qui vous permettra d’explorer les principes du SPASER, son importance dans le contexte des achats publics, ainsi que les opportunités qu'il peut apporter tant sur le plan social qu'économique.
publics vers des pratiques plus résilientes.
Au travers de l’expertise de notre formateur, vous allez acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour intégrer ces principes dans vos pratiques d'achats durables et équitables.
Elaborer et mettre en œuvre son SPASER
Elaborer et mettre en œuvre son SPASER
Elaborer et mettre en œuvre son SPASER
Référence
APA35
Durée
1 jour - 7 heures
Lieux et Dates
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A PARTIR DE760 € HT
Référence
APA35
Cette formation peut être organisée en intra entreprise (dans vos locaux ou à distance)
Intégrer les fondements du Schéma de Promotion des Achats publics Socialement et Économiquement Responsables
Cerner le cadre juridique du SPASER
Appréhender les étapes clés de l’élaboration du SPASER
S’approprier la méthodologie de mise en œuvre et de suivi de son SPASER
Pour qui ?
Acheteurs publics ; juristes, Responsable cellule achats, Responsable service marchés
Secteur public ; Collectivités
Prérequis de la formation
Cette formation entre dans le champ d'application des dispositions relatives à la formation professionnelle continue car considérée comme une action d'adaptation et de développement des compétences des salariés.
Quiz : Les stagiaires répondent à un panel de questions sur l’achat durable dont les réponses seront complétées par le formateur lors de l’introduction à la formation
Partie 1 : Cadre général du Schéma de Promotion des Achats publics Socialement et Écologiquement Responsables
Décrypter le cadre réglementaire du SPASER
Maîtriser le cadre réglementaire du SPASER : Du SPAR au SPASER 3.0 : Une feuille de route au contenu renforcé à la faveur de la loi Climat et Résilience et de la loi Industrie verte
Connaître les composantes obligatoires du SPASER : objectifs, objectifs cibles, indicateurs
Comprendre les enjeux des éléments structurants du SPASER
Quelles sont les marges de manœuvre pour des acheteurs publics ?
Jeu pédagogique
Quiz : « Réglementation SPASER » : les stagiaires répondent à une série de questions sur le cadre réglementaire du SPASER
Partie 2 : Méthodologie et étapes clés de l’élaboration du SPASER
Conduire la phase préparatoire à l'élaboration d’un SPASER
Valider la démarche et ses éléments structurants : périmètre, durée, pilotage et moyens, calendrier, mobilisation des parties-prenantes…
Connaître et utiliser les ressources documentaires à disposition
Découvrir les caractéristiques principales, points communs et différences de divers SPASER publiés « portrait-robot d’un SPASER »
Réaliser un benchmark pour appréhender les caractéristiques principales des SPASER existants
Dresser un état des lieux quantitatif et qualitatif des pratiques et de l’organisation de la structure en matière d’achat durable
Atelier
En individuel - Les stagiaires sont amenés à établir un autodiagnostic « guidé » de leur structure en termes d’achat durable, à partir de la grille Autodiagnostic maturité achats durables du CGDD
S’approprier la méthodologie pour rédiger le SPASER
Savoir déterminer l’ossature générale du SPASER : enjeux des principales typologies envisageables
Déterminer le degré de précision opérationnel du SPASER
Rédiger les différentes composantes du SPASER : Fixer les objectifs généraux de la politique d’achats, déterminer les objectifs cibles à atteindre par la structure, spécifier les modalités de mise en œuvre et les actions prévues, quelle gouvernance et comitologie
Jeu pédagogique
Cartes et plateau de jeu
En sous-groupe, les stagiaires déterminent en fonction de leur contexte l’ossature d’un SPASER et une partie de ses composantes principales (objectifs, objectifs cibles, indicateurs, mise en œuvre) en s’appuyant sur les différents outils présentés
Focus sur les indicateurs de suivi : les choisir et les rédiger
Comprendre les enjeux des indicateurs et les gains et risques associés
Connaître la diversité des pratiques en matière d’indicateurs : présentation des indicateurs de divers SPASER
Appréhender des méthodes de choix des indicateurs
Découvrir une banque d’indicateurs SPASER
Organiser la validation et l’adoption du SPASER
Assurer la validation finale et l’adoption par l’instance compétente
Publier et diffuser le SPASER
Partie 3 : Mettre en œuvre et suivre le SPASER
Assurer la déclinaison opérationnelle du SPASER et maintenir une dynamique
Appréhender la diversité des composantes de la mise en œuvre d’un SPASER et leur articulation
Identifier les conditions de réussite du projet
Conduire l’accompagnement des parties prenantes internes : plan de formation, outils ressources
Associer les parties-prenantes externes et le tissu économique : enjeux, modalités,
Promouvoir les actions et déployer une communication interne : enjeux, objectifs, modalités,
Réussir la communication externe : enjeux, cibles, messages clés
Travail de groupe
Brainstorming : Conditions de réussite et d’échecs du projet, déclinaison en actions avec élaboration d’une arborescence de mise en œuvre de la communication interne et externe
Illustration
Panorama de réalisations pratiques et Retours d’expériences
Garantir le suivi et l’évaluation du SPASER et favoriser son pilotage
Pérenniser et optimiser la collecte des indicateurs : tableaux de bords, processus, SPASER et SI Commande publique…
Assurer le suivi et l’historisation des actions réalisées
Mettre en œuvre le pilotage du SPASER par les instances compétentes : remontées d’informations, recueil des arbitrages et retranscription opérationnelle
Atelier
Réflexion collective : Echanges interactifs sur les indicateurs de pilotage
Evaluation des acquis et débriefing final
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
Modalités pédagogiques:
Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
Modalités d'évaluation:
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
Modalités techniques FOAD:
Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
Ancrées dans l'actualitéDes formation mises à jour en continue selon les évolutions du secteur local
Formateurs issus du terrainPour une pleine connaissance de vos problématiques métier
Pédagogie reconnue9 stagiaires sur 10 sont satisfaits de la pédagogie de nos formateurs
Parmi nos formateurs :
Romain TOURNEREAUBrest MétropoleJuriste expert en marchés publics et achats durables
Expérience
Le formateur est responsable du service « Coordination de l’achat » d’une métropole et en charge de l’optimisation des achats et du développement des achats durables.
Diplômé d’un DESS en droit et gestion des collectivités locales, il a exercé plusieurs missions dans un Conseil Départemental, un centre de Gestion avant de rejoindre une métropole en tant que « chargé de mission achat durable » puis de se voir confier la responsabilité du service « Coordination de l’achat ». Il est reconnu pour son expertise dans les marchés publics et les achats durables ainsi que dans l’optimisation et la sécurisation des achats.
Fort de cette expérience, il intervient régulièrement en tant que formateur auprès des acteurs de l’achat public sur les domaines de l’achat durable, des techniques d’achat et de la réglementation en matière de marchés publics.
