Situer le domaine d’application de l’isolation en paille
Différencier les techniques constructives en fonction des usages et de la performance ciblée
Evaluer la performance thermique sur une paroi type (R et U)
Valider une composition de paroi par rapport à la norme en vigueur
Anticiper les contraintes de production en fonction du mode constructif
Identifier les indicateurs de qualité et de non-qualité en phase chantier
Pour qui ?
Architecte ; Maître d’œuvre ; Thermicien ; Entreprise de construction (lot bois, isolation) ; Ingénieur Structure
Cabinets d’architecture ; Constructeurs bois ; BET ; Maîtres d’œuvre ; Maîtrise d’ouvrage publique
Prérequis de la formation
Cette formation entre dans le champ d'application des dispositions relatives à la formation professionnelle continue car considérée comme une action d'adaptation et de développement des compétences des salariés.
Mettre en exergue les Règles Professionnelles de la Construction Paille CP2012 que l’on ne retrouve pas dans d’autres textes normatifs
Préciser les 3 fonctions possibles de la botte de paille
Le cas des DTU connexes (structure bois, soubassement béton)
Comment alimenter l’ACV par les FDES (RE 2020)
Préciser les facteurs de pérennité de l’isolant pendant l’usage du bâtiment
Exercice collectif : Identifier les facteurs de dégradation potentiels de l’isolant
Les modes constructifs possibles pour utiliser le matériau paille
Les avantages et contraintes des filières sèches et humides
Comprendre les impacts de la préfabrication
Envisager le montage sur site : quelles situations s’y prêtent ?
Mise en situation : à partir d’un diaporama de photos de chantier, reconnaître les modes constructifs et analyser les critères de choix du mode constructif à partir du cahier des charges du Maître d’Ouvrage
Évaluer la performance thermique
Connaître les Lambdas de références : RT2012, ETA Allemand
Revenir sur les essais et retours d’expériences
Envisager le confort d’été – Le déphasage – les apports d’inertie
Exercice : calcul du R total et du U d’une paroi type
Présentation des simulations thermiques
Étude des transferts de vapeur d’eau à travers les parois paille
Quelle finalité de la stratégie d’ouverture à la diffusion ?
Étudier les retours d’expériences sur les parois enduites : phénomènes physiques en jeu
La règle de fonctionnement d’une paroi en filière sèche (exemple toiture isolée entre chevrons porteurs)
Étude de cas : la maison Feuillette 100 ans de retour d’expérience
Concevoir une paroi ouverte à la diffusion de vapeur
Prêter attention au choix des matériaux – Recherche des données (Mu)
Calculer les coefficients Sd des matériaux dans leur épaisseur d’emploi
Valider la composition par rapport à la règle de fonctionnement des RP CP2012
Confronter cette conception aux objectifs de conservation des performances de l’isolant
Exercice : Chaque stagiaire conçoit une paroi qui lui semble adaptée. La mise en commun permettra de valider ou non chaque proposition
Les intervenants lors des phases de conception et production
Identifier les phases principales du projet et connaître les compétences nécessaires au projet bois-paille
Coordonner les différents intervenants au niveau des études
(BE structure, thermique, fluides et les contrôleurs techniques)
Intégrer au CCTP les spécificités propres du matériau paille
Le calepinage, point de départ de la conception technique
Intégrer la contrainte de format de la botte pour maîtriser les coûts de production
Anticiper le phasage de chantier et la protection aux intempéries des ouvrages non achevés
Retour d’expériences : cas de non-qualités et désordres
Auto-contrôle du bon respect des Règles Professionnelles CP2012 : Outil de planification et de vérification
QCM évaluation des acquis
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
Modalités pédagogiques:
Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
Modalités d'évaluation:
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
Modalités techniques FOAD:
Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
Ancrées dans l'actualitéDes formation mises à jour en continue selon les changements du secteur du BTP
Formateurs issus du terrainPour une pleine connaissance de vos problématiques métier
Pédagogie reconnue9 stagiaires sur 10 sont satisfaits de la pédagogie de nos formateurs
Parmi nos formateurs :
Emmanuel DERAGNEFEEDFormateur en Construction bois et paille
Expérience
Emmanuel DERAGNE construit en ossature bois depuis 2005. L’utilisation de la botte de paille en tant qu’isolant a été intégrée à son activité d’abord de façon expérimentale en 2007, puis régulièrement à partir de l’acceptation des Règles Professionnelles CP2012. Il collabore depuis 2011 avec le Réseau Français de la Construction Paille, sur les sujets de la formation des professionnels. Il intègre l’équipe de rédaction des Règles Pros en 2014.
Son travail de réalisateur-concepteur l’amène à développer des outils de chantier pour optimiser le matériau botte de paille et faciliter son insertion dans les structures bois.
Il forme les entreprises de construction bois à l’intégration du matériau dans leur process de production.
Edouard VERMESLes Grands Moyens ConstructionArtisan, architecte et enseignant/formateur
Expérience
Architecte de formation, Edouard a découvert la construction paille au détour d'un chantier participatif en 2013 et s'en est passionné. Il a rejoint le Collect'IF Paille, structure régionale affiliée au réseau français de la construction paille, avec lequel il a mené plusieurs actions de sensibilisation et chantiers. À présent artisan dans la scop Les Grands Moyens Construction, Edouard accompagne tous types de projets, pourvu que l'ambition technique et écologique soient au rendez-vous. Par ailleurs enseignant en construction à l'école d'architecture de Paris-Belleville et formateur, la paille et la terre crue incarnent pleinement les valeurs de transmission et de lien qu'il défend.
