Ressources Humaines

Construire et mettre en place une action de formation

Maîtriser la méthodologie de production d'une action de formation

GRH21

1 jour

7 heures

Objectifs de la formation

Acquérir une méthode de construction d'une formation pour répondre aux besoins
Savoir utiliser des outils opérationnels de l’ingénierie de formation

Programme Résumé

Construire et mettre en place une action de formation

Maîtriser la méthodologie de production d'une action de formation

1 jour 7 heures

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Connaître les types de formation
- Repérer les typologies du code du travail
- Identifier les formes possibles de formation : inter, intra, interne, e-learning, blended, etc.
- Exercice : Travail collectif sur les formes de formation
Comprendre les fondamentaux de l’andragogie
- Connaître les mécanismes de bases du cerveau d’un adulte
- Repérer les formes les plus adaptées à l’apprentissage adulte
- Cerner les apports de l’apprentissage inversé
- Exercices andragogiques
Cerner les compétences à atteindre
- Cerner le(s) besoin(s) avec vos interlocuteurs
- Prioriser les choix
- Travailler avec les référentiels métiers
- Construire le programme
- Définir les pré-requis
- Exercice sur une matrice de priorisation des choix
Mettre en place une action de formation
- Lister les moyens logistiques et les moyens de formation
- Former les formateurs internes
- Construire le suivi, les tableaux de bord
- Exercice : lister et construire les tableaux de bord
Connaître les principes de l’évaluation d’une action de formation
- Évaluer l’investissement utile
- Choisir les indicateurs
- Évaluer à chaud, à froid, en vue d’une certification
- Évaluer la qualité des ingénieries
- Mesurer la satisfaction des formés
- Mesurer le suivi de la formation par l’encadrement en aval
- Interpréter les différentiels, les écarts, les effets de la formation
- Étude de modèles d’évaluation
Communiquer à propos de la formation
- Publier les offres de formation
- Valoriser les retours sur investissements auprès des responsables
- Organiser le feed-back pour les formateurs, les formés et les managers

Connaître les types de formation
- Repérer les typologies du code du travail
- Identifier les formes possibles de formation : inter, intra, interne, e-learning, blended, etc.
- Exercice : Travail collectif sur les formes de formation
Comprendre les fondamentaux de l’andragogie
- Connaître les mécanismes de bases du cerveau d’un adulte
- Repérer les formes les plus adaptées à l’apprentissage adulte
- Cerner les apports de l’apprentissage inversé
- Exercices andragogiques
Cerner les compétences à atteindre
- Cerner le ou les besoins avec vos interlocuteurs
- Prioriser les choix
- Travailler avec les référentiels métiers
- Construire le programme
- Définir les pré-requis
- Exercice sur une matrice de priorisation des choix
Mettre en place une action de formation
- Lister les moyens logistiques
- Lister les moyens de formation
- Former les formateurs internes
- Construire le suivi, les tableaux de bord
- Exercice : lister et construire les tableaux de bord
Connaître les principes de l’évaluation d’une action de formation
- Évaluer l’investissement utile
- Choisir les indicateurs
- Repérer les effets observables en aval de la formation
- Cibler les participants
- Évaluer à chaud, à froid, en vue d’une certification
- Évaluer la qualité des ingénieries
- Mesurer la satisfaction des formés
- Mesurer le suivi de la formation par l’encadrement en aval
- Interpréter les différentiels, les écarts, les effets de la formation
- Étude de modèles d’évaluation
Communiquer à propos de la formation
- Communiquer autour des offres de formation
- Valoriser les retours sur investissements auprès des responsables
- Organiser le feed-back pour les formateurs, les formés et les managers

Animée par

Consultant spécialiste en formation professionnelle

Consultant spécialiste en formation professionnelle

Formateur
SES ANIMATIONS :

Gérer et piloter efficacement la formation, Positionner la formation comme acteur RH incontournable Accompagner le changement par la formation, Développer votre approche conseil en interne Mettre en œuvre des pédagogies nouvelles et la formation digitalisée, Appréhender l’évolution des modalités et des méthodes de formation

Publics concernés

Responsable de formation ; Responsable gestion des compétences ; Conseiller en formation et en mobilité ; Directeur des Ressources Humaines ; Chargé de projet Gestion Prévisionnelle des Emplois, Effectifs et Compétences (GPEEC)

Critères d'admission

Cette formation entre dans le champ d'application des dispositions relatives à la formation professionnelle continue car considérée comme une action d'adaptation et de développement des compétences des salariés.

Prérequis de la formation

Il est recommandé d’être dans le poste, même depuis peu de temps, ou d’avoir une expérience dans le domaine de la formation. Cela permet de mieux comprendre les dossiers à traiter.

Certifications et Agréments

ISQ-OPQF

Qualification professionnelle délivrée aux organismes de formations en reconnaissance de leur professionnalisme. Il est fondé sur les critères suivants de respect de la règlementation, l'adéquation des compétences et des moyens techniques et humains aux actions de formation, la satisfaction des clients, la pérennité financière, le respect du code de déontologie, du code de conduite professionnelle et du règlement intérieur.

Prise en charge OPCO

Notre organisme est référencé par les OPCO et nos formations peuvent être prises en charge

Prochaines sessions et tarifs

Pour plus d'information sur les dates de sessions et les tarifs, contactez-nous

Programme disponible en intra

contactez-nous

Modalités pédagogiques et d’évaluation

Tous nos stages de formations sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants.
Les formations se déroulent en présentiel ou en classe virtuelle avec un équilibre théorie / pratique. Chaque fois que cela est pertinent des études de cas et des mises en pratique ou en situation sont proposées aux stagiaires.
Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics.
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session.
Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation.
Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.