L’agriculture urbaine englobe toutes les activités agricoles qui se réalisent dans la ville ou à proximité, par une combinaison de critères à la fois géographiques et fonctionnels. Elle répond à plusieurs enjeux liés au développement durable, à l’aménagement urbain et à la sécurité alimentaire.
L’agriculture urbaine est une pratique innovante et complexe, qui demande des connaissances et des compétences spécifiques à la production en milieu urbain.
Cette formation vous permettra d’acquérir les fondamentaux pour concevoir, aménager et accompagner la gestion des projets d’aménagement intégrant des projets agricoles urbains adaptés à votre contexte et à vos objectifs.
Vous bénéficierez d'une formation en ainsi qu’une visite sur le terrain pour approfondir vos connaissances.
Agricultures urbaines : initier la mise en œuvre d’un projet durable
Agricultures urbaines : initier la mise en œuvre d’un projet durable
Agricultures urbaines : initier la mise en œuvre d’un projet durable
Référence
MUA78
Durée
2 jours - 14 heures
Lieux et Dates
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A PARTIR DE1 300 € HT
Référence
MUA78
Cette formation peut être organisée en intra entreprise (dans vos locaux ou à distance)
Cerner les enjeux et les réglementations liés à l’agriculture urbaine
Appréhender le fonctionnement global d’un panel de projets d’agriculture urbaine aux spécificités différentes
Identifier les enjeux et objectifs à atteindre pour la mise en place d’un projet d’agriculture urbaine
Repérer les différentes phases du projet et les intervenants associés
Évaluer la gestion d’un projet d’agriculture urbaine pour assurer sa pérennité
Pour qui ?
Responsable de programme immobilier ; gestionnaire d’actifs ; responsable achats ; responsable RSE ; aménageur ; urbaniste ; architecte ; paysagiste ; AMO DD ; AMO environnement ; chargé d'opération immobilière ; responsable nature en ville ; responsable espace verts
Entreprises publiques ou privées ayant des fonciers importants à gérer (en régie ou via un prestataire)
Bailleur ; promotion immobilière ; aménageur ; conception paysagère ; Communes ; EPCI ; conseils départementaux ; conseils régionaux
Prérequis de la formation
Cette formation entre dans le champ d'application des dispositions relatives à la formation professionnelle continue car considérée comme une action d'adaptation et de développement des compétences des salariés.
Connaître les principaux enjeux de l’agriculture urbaine et ses aménités
Identifier les différentes formes d’agriculture urbaine
Connaître le contexte réglementaire et institutionnel
Tour de table
Pourquoi mettre en place un projet d’agriculture urbaine ? quelles sont les écueils éventuels à la mise en place d’un projet de ce type ?
Les caractéristiques des différentes formes d’agriculture urbaine
Identifier l’écosystème d’acteurs impliqués
Comprendre les différents modèles économiques
Caractériser les systèmes techniques utilisés en agriculture urbaine
Prendre en compte les aménités et contraintes spécifiques correspondant aux différentes formes d’agriculture urbaine
Cas pratique
En sous-groupe, sur la base d’un projet d’agriculture urbaine en toiture les participants doivent identifier la forme d’agriculture, les caractéristiques, avantages recherchés, mode d’exploitation
Prendre en compte les enjeux et les objectifs pour la mise en place d’un projet d’agriculture urbaine
Prendre en compte le contexte du projet d’aménagement et les éléments structurants
Définir un cahier des charges pour le projet intégrant l’agriculture urbaine
Établir une grille d’analyse de la durabilité du projet
Définir les caractéristiques du projet d’agriculture urbaine en fonction des objectifs à atteindre
Atelier
En sous-groupes, les participants doivent appliquer la méthode de définition d’un projet d’agriculture urbaine durable en fonction d’un contexte spécifique choisi avec le formateur
Mettre en œuvre un projet d’agriculture urbaine professionnelle
Définition du projet d’agriculture urbaine
Concevoir un plan d’action pour la mise en œuvre du projet intégrant les différentes phases (conception, travaux, fonctionnement) en lien avec l’écosystème d’acteurs
Dimensionner le volet technique et économique du projet d’agriculture urbaine dans le projet d’aménagement plus global
Cas pratique
Visite d’un projet d’agriculture urbaine professionnelle :
Observer le système agronomique en place et les équipements dédiés à l’agriculture, les spécificités techniques du bâti
Échanger sur le mode de fonctionnement et l’écosystème d’acteurs impliqués Échanger sur la mise en place du projet d’agriculture urbaine
Échanger sur la durabilité du projet
Déployer un projet d’agriculture urbaine non professionnelle pérenne
Définition du projet d’agriculture urbaine non professionnelle en fonction des objectifs visés
Concevoir un plan d’action pour la mise en œuvre du projet intégrant les différentes phases (conception, travaux, fonctionnement)
Dimensionner le volet technique et économique du projet d’agriculture urbaine non professionnelle
Quel accompagnement pour les usagers
Atelier
En sous-groupe, dans un contexte de mise en place d’un jardin collectif dans un projet de création de logements, les participants doivent proposer plan d’action suivant les différentes phases du projet (conception, travaux, fonctionnement)
Evaluer la gestion d’un projet d’agriculture urbaine et assurer sa pérennité et son insertion dans une dynamique locale
Anticiper les spécificités du fonctionnement d’un projet d’agriculture urbaine pour le pérenniser
Mettre en relation le site et son quartier, son territoire
Évaluer les impacts environnementaux et sociaux via des indicateurs de suivi : création de circuits courts, réduction des émissions de CO2, création d’emplois durables…
Atelier
En plénière :
À partir d’un projet d’agriculture en toiture qui comporte des problèmes d’infiltrations d'eau liées à une humidité excessive, les participants doivent Identifier les conséquences sur la structure du bâtiment et proposer des solutions pour y remédier
Evaluation des acquis de la formation par QCM
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
Modalités pédagogiques:
Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
Modalités d'évaluation:
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
Modalités techniques FOAD:
Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
Ancrées dans l'actualitéDes formations mises à jour en continu selon les évolutions du secteur local
Formateurs issus du terrainPour une pleine connaissance de vos problématiques métier
Pédagogie reconnue9 stagiaires sur 10 sont satisfaits de la pédagogie de nos formateurs
Parmi nos formateurs :
Erika KERISITDirectrice et ingénieure conseil de GLAZ biodiversité
Expérience
Ingénieure agronome forte d’une expérience de 10 ans sur l’ingénierie du paysage résilient. Elle a conçu plus de 30 projets d’agriculture urbaine, adaptés à des contextes de projets et de territoires spécifiques, et travaille aujourd’hui particulièrement sur les projets de biodiversité et d’agroécologie en ville pour GLAZ biodiversité. Erika Kérisit a également la charge de l’enseignement de l’agriculture urbaine à l’école des paysages de la transition écologique - esaj.
