Concevoir et mettre en œuvre un projet d’urbanisme transitoire
Depuis les années 2010, l’urbanisme transitoire, appelé également projet d’occupation temporaire, connaît un essor particulier en France, il est devenu un outil incontournable de l’aménagement du territoire. C’est un dispositif très engageant et participatif.
Les collectivités territoriales, bailleurs, ou encore promoteurs sont en première ligne en matière d’urbanisme transitoire. Pour mener leurs opérations sur le sujet, ils doivent mettre en place de nouvelles façons de faire plus innovantes, et faciles à mettre en œuvre.
Cette formation vous amènera à comprendre les enjeux de l’urbanisme transitoire et à en maîtriser les outils et acteurs à mobiliser pour conduire des actions d’urbanisme transitoire notamment en contexte de renouvellement urbain.
Concevoir et mettre en œuvre un projet d’urbanisme transitoire
Concevoir et mettre en œuvre un projet d’urbanisme transitoire
Concevoir et mettre en œuvre un projet d’urbanisme transitoire
Référence
MUA69
Durée
2 jours - 14 heures
Lieux et Dates
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A PARTIR DE1 695 € HT
Référence
MUA69
Cette formation peut être organisée en intra entreprise (dans vos locaux ou à distance)
Donner aux opérateurs de l’urbanisme les clés pour mener à bien un projet d’urbanisme transitoire
Disposer des outils pour permettre d’adapter le projet à chaque contexte
Identifier les dispositifs à mettre en place, les acteurs à mobiliser et le cadre juridique qui s’applique à chaque étape du projet
Pour qui ?
Technicien des collectivités publiques ; Aménageur ; Urbaniste, Architecte ; Paysagiste ; Promoteur; Ingénieur de bureau d'études ; Directeur du patrimoine immobilier ; Responsable d'opération d'aménagement
Collectivités ; Propriétaires fonciers ou immobiliers
Prérequis de la formation
Cette formation entre dans le champ d'application des dispositions relatives à la formation professionnelle continue car considérée comme une action d'adaptation et de développement des compétences des salariés.
Urbanisme transitoire : une nouvelle façon de recomposer la ville
Définir les différents champs de l’urbanisme transitoire
Comprendre les enjeux qui conduisent à avoir recours à ces pratiques
Identifier la diversité des sites d’accueil potentiels
Appréhender la multiplicité des actions possibles
Maîtriser le temps du projet et son déploiement en trois étapes
Connaître les acteurs de l’urbanisme transitoire, un nouveau métier qui se structure
Avant le déploiement du projet : la maturation
Définir le projet, son contenu, ses objectifs, ses enjeux et son public
Rechercher des financements
Consulter les futurs acteurs, constituer le terreau social de l’avenir du quartier
Définir les modalités pratiques et techniques de mise en œuvre du projet
Connaître les contraintes réglementaires liées à la nature du projet
Mettre en œuvre une démarche de communication adaptée au projet
Pendant le projet : la mise en œuvre opérationnelle
Accueillir le public en toute sécurité
Gérer le site durant son ouverture au public
Après le projet : le bilan
Évaluer la démarche, les résultats du projet et ses retombées
Communiquer sur le bilan du projet
Décider de la clôture ou de la pérennisation du dispositif
Mise en situation
Visite de site commentée
En fonction des centres d’intérêts des stagiaires et des projets d’urbanisme transitoire en cours, la visite pourra avoir des thématiques et des sites différents comme une opération à visée écologique : la pépinière temporaire des Groues à Nanterre, une opération d’accompagnement de la mutation d’un quartier par l’art et la culture : musée temporaire de Dame Blanche Nord à Garges-Lès-Gonesse, une opération axée sur le développement d’une économie sociale et solidaire : les Grands Voisins à Paris, …
Dans chaque cas, la visite sera animée par un acteur de la démarche à découvrir
Exercice
Exercice pratique : définir le projet d’urbanisme transitoire
Pendant cette demi-journée les stagiaires vont collaborer à la construction d’un projet d’urbanisme transitoire
Deux options sont possibles : un stagiaire souhaite que son projet soit étudié par le groupe, l’animateur propose un site et des objectifs à atteindre et les stagiaires imaginent collectivement un projet adapté
Sur la base de l’exemple proposé (1 ou 2), individuellement puis en groupe, les stagiaires travailleront à l’élaboration du projet d’urbanisme transitoire qui aura émergé de leurs échanges
Des jeux de rôles permettront à chacun d’endosser la personnalité de l’un des acteurs du dispositif à mettre en œuvre
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
Modalités pédagogiques:
Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
Modalités d'évaluation:
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
Modalités techniques FOAD:
Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
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Pédagogie reconnue9 stagiaires sur 10 sont satisfaits de la pédagogie de nos formateurs
Parmi nos formateurs :
Zineb AMRANEEPT Grand Orly Seine Bièvre. Directrice du pôle projets urbains à l’EPT Grand Orly Seine Bièvre.
Expérience
Zineb AMRANE occupe des fonctions stratégiques en Service Urbanisme et Aménagement depuis 25 ans. Elle dispose d’une double expertise en aménagement des territoires et en architecture
