L’implication croissante des achats dans l’innovation conduit à une spécialisation du métier d’acheteur. De nouveaux profils apparaissent sur des projets transverses, capables de piloter des initiatives stratégiques qui allient l’amont et l’aval du processus achat. La fonction achat a un rôle primordial pour capter l’innovation et cette formation est déterminante pour vous donner les clés de la réussite pour mener à bien cette mission
Les achats innovants
Les achats innovants
Les achats innovants
Référence
APA23
Durée
1 jour - 7 heures
Lieux et Dates
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A PARTIR DE895 € HT
Référence
APA23
Cette formation peut être organisée en intra entreprise (dans vos locaux ou à distance)
Définir les enjeux de l’achat public en matière d’innovation pour devenir un acteur reconnu dans ce domaine
Cerner le champ d’application des procédures et dispositifs liés aux achats innovants
Construire une demande d’information dans le cadre d’un sourcing
Appréhender de nouvelles pratiques achats pour capter de l’innovation
Pour qui ?
Acheteur public ; Agent en charge des achats pour la fonction publique d'état, la fonction publique hospitalière et les collectivités territoriales ; Acheteur soumis par son statut à la réglementation de la commande publique ; Juristes marchés publics ; Manager achats
Secteur public ; Collectivités
Prérequis de la formation
Cette formation entre dans le champ d'application des dispositions relatives à la formation professionnelle continue car considérée comme une action d'adaptation et de développement des compétences des salariés.
Identifier les enjeux de l’achat public en matière d’innovation pour devenir un acteur reconnu dans ce domaine
Les enjeux environnementaux et sociaux en matière d’innovation
Le positionnement et le rôle de l’acheteur dans la french tech
De nouvelles perspectives pour les achats
Cas pratiques
A partir d’une auto-évaluation de leurs pratiques et de leurs connaissances, les participants sont amenés à mesurer le niveau de maturité des achats innovants de leur entreprise dans six domaines : la contribution générale des achats, les leviers mis en place en interne, la politique fournisseurs, les procédures achats, les systèmes d'information achats et enfin la politique RH achats.
Les participants présentent leur grille à l’ensemble du groupe pour favoriser l’interaction et le partage d’expérience
Cas pratique
Cerner le champ d’application des procédures et dispositifs liés aux achats innovants
Appréhender le cadre juridique : art.4 du décret n°2016-360 du 25 mars 2016
Décret n° 2021-1634 du 13 décembre 2021 relatif aux achats innovants
Comment qualifier un achat innovant au sens du code de la commande publique ?
Quelle procédure choisir ? partenariat d’innovation, expérimentation, clauses de réexamen, ...
Les risques de recours et la notion de faisceau d’indices
Atelier
Brainstorming
Lors d’un brainstorming, les participants échangent entre eux pour expliquer la démarche et la méthodologie qu’ils mettent en place pour qualifier leur achat innovant
Construire une demande d’information dans le cadre d’un sourcing
Le cadre juridique : définition, principes et pré requis,
Identifier les risques et les opportunités
Les sources d’information achats internes et externes : méthodes, sites Internet et choix des acteurs économiques les plus pertinents pour un besoin précis,
La formalisation de la Demande d’Information : les points clés, le formalisme de l’invitation, le questionnaire fournisseurs, la teneur et le déroulement des entretiens.
Cas pratique
Exercices en sous-groupes pour rédiger une Demande d’Information et formaliser le besoin fonctionnel
Appréhender de nouvelles pratiques achats pour capter de l’innovation
Se familiariser avec le profil de l’acheteur 3.0
Le recours à l’Open Innovation et l’inter action avec l’éco système, de quoi parle-t-on ?
La mise en place d’une démarche agile : connaître les principes généraux et la méthodologie
Le management des fournisseurs : importance du suivi fournisseur, démarche de progrès continue.
Atelier
Brainstorming
Lors d’un brainstorming les participants partagent leurs expériences afin de pouvoir confronter leurs pratiques avec l’ensemble du groupe
Evaluation d’acquis de fin de formation : QCM
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
Modalités pédagogiques:
Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
Modalités d'évaluation:
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
Modalités techniques FOAD:
Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
Anna Maria SMOLINSKAAMS AvocatAvocat, docteur en droit
Expérience
Avocat au Barreau de Lyon depuis janvier 2015, et titulaire d’un Doctorat en droit international public, Anna Maria SMOLINSKA a créé AMS Avocat.
Anna Maria SMOLINSKA gère au quotidien les dossiers liés aux montages contractuels impliquant les personnes publiques, la passation et l’exécution des marchés publics et des concessions.
Elle a également une expérience en tant que juriste d’entreprise (DALKIA, 6 mois) et enseignant-chercheur en droit public (Université Jean Moulin, depuis 10 ans, Université catholique de Lyon). Elle poursuit son activité d’enseignant et de formateur en droit public.
Elle collabore régulièrement avec les revues juridiques françaises et est auteure de plusieurs ouvrages.
