Atelier pratique : entraînez-vous à la conduite d’opération phase « avant travaux »
La conduite d’opération de travaux est une tâche résolument pratique et opérationnelle. Pour les professionnels expérimentés, le véritable défi réside dans l'approfondissement et l'application efficace de leurs compétences acquises dans des situations de chantier réelles et complexes.
La création d'un niveau 2 pour la formation TC17 « Conduite d’Opération - Phase 1 », se concentre sur l’application concrète des compétences clés dans la gestion de chantier avant le démarrage des travaux. Cette formation avancée est essentielle pour combler le fossé entre les connaissances théoriques et leur application effective sur le terrain.
En mettant l'accent sur des aspects cruciaux tels que l'analyse minutieuse des Maîtres d'Œuvre (MOE), la gestion détaillée de l'Avant-Projet Détaillé (APD), l'élaboration de grilles d'évaluation précises pour les appels d'offres et l'évaluation stratégique des offres, le tout intégré dans un projet fil rouge réel, cette formation permet aux professionnels seniors d'affiner leur expertise. Elle offre un environnement propice pour tester et perfectionner les stratégies, garantissant ainsi une prise de décision plus informée et efficace dans la gestion de projets complexes.
Atelier pratique : entraînez-vous à la conduite d’opération phase « avant travaux »
Atelier pratique : entraînez-vous à la conduite d’opération phase « avant travaux »
Atelier pratique : entraînez-vous à la conduite d’opération phase « avant travaux »
Référence
MTC144
Durée
1 jour - 7 heures
Aucune session Inter disponible en ce moment
Référence
MTC144
Cette formation peut être organisée en intra entreprise (dans vos locaux ou à distance)
Synthétiser et appliquer des informations complexes relatives à l’Avant-Projet Détaillé
Optimiser les processus de sélection et de négociation avec les MOE
Analyser en profondeur les offres en utilisant des critères variés
Identifier les enjeux clés pour intégrer les Coordonnateurs SPS et OPC dès la phase conception
Pour qui ?
Architecte ; Ingénieur ; AMO ; MOD ; Maître d’œuvre ; Responsable /Chargé(e) d'opérations de travaux
Maîtrise d'ouvrage public ou privée (Promotion immobilière, Logement social, Entreprise publique, Entreprise privée, acteurs de la construction, Hôpital, Collectivité, etc.) ; MOE ; Bureau d’études ; Cabinet d’architecte
Prérequis de la formation
Avoir déjà suivi TC17 ou possède au moins 3 ans d’expérience en conduite d’opération pour la phase « avant travaux »
Programme de la formation
Présentation d’un cas fil rouge : un projet mixte impliquant déconstruction, reconstruction, et réhabilitation (logement, tertiaire, commerce)
Les stagiaires s’engagent dans un jeu compétitif en équipe basé sur le système « Feu rouge/Feu vert ». Chaque séquence débute par un « Feu rouge », représentant un défi à relever. En trouvant des solutions, les stagiaires transforment le « Feu rouge » en « Feu vert », ce qui leur permet de progresser à la séquence suivante.
Point d’arrêt - Feu rouge : Comment sélectionner une équipe pluridisciplinaire compétente de MOE ? Audition et négociation indispensable
Identifier les défis dans le choix avec les MOE
Maîtrise de l’APD : de la conception à l’engagement
Objectiver les choix des techniques et matériaux proposés par la MOE
Calage de l’APD (plan technique, financier et administratif)
Engagement de la MOA – optimiser la définition de l’enveloppement prévisionnelle en coût global
Examen des pièces du Permis de Construire (PC), incluant l'attestation RE2020 et le REP (Responsabilité Élargie du Producteur) pour les déchets de chantier
Evaluer la rémunération de la Maîtrise d'Œuvre (MOE)
Atelier
Cas fil rouge atelier 1
: Utilisation du cas fil rouge pour simuler l'établissement de l'APD. Les stagiaires identifieront les obstacles devant le feu rouge, travailleront sur les aspects spécifiques du projet, tels que l’enveloppe budgétaire et les exigences RE2020, REP, en lien direct avec le cas fil rouge.
Focus sur le Dossier de consultation des Entreprises
Retour d’expériences des problématiques récurrentes dans la consultation des entreprises
Prendre en compte les conditions financières du contrat à l’aune des contextes actuels et futurs
Atelier
Cas fil rouge atelier 2
: les stagiaires analysent deux pièces contractuelle du marché (CCAP et RDC) du projet, en identifiant les points sensibles, les incohérences, afin d’élaborer une grille de critères pertinente pour le jugement des offres.
Point arrêt - Feu rouge : Discussion sur la cohérence des prix, détection des prix anormalement bas (OAB) et sous détail des prix pour identifier les éventuels problèmes
Méthodologie et pratique de l'analyse des offres reçues dans le cadre d'un appel d'offres
Examiner en détail les réponses des entreprises au sujet de différents critères et sous-critères utilisés pour évaluer les offres : coût global, qualité technique, délai de réalisation, performance environnementale
Identifier et évaluer les risques associés à chaque offre (éléments de feu rouge, obstacles, contraintes)
Atelier
Cas fil rouge atelier 3
Analyse des offres du projet, pour relever dans chaque offre les différents risques et obstacles. Développement d’un rapport d’analyse des offres, mettant en évidence comment chaque offre impacte les différentes facettes du projet fil rouge (coût, qualité technique, etc.).
Point arrêt - Feu rouge : Comment anticiper une intégration à la phase conception du Coordonnateur SPS et OPC ?
Intégration efficace des Coordonnateurs Sécurité et Protection de la Santé (SPS) et de l'Ordonnancement
Appliquer les recommandations de l’Assurance Maladie sur DIUO, PGC, PIC, checklist de préparation.
Illustration
Illustration par le tableau Excel « Assurance maladie et OPPBTP » - outil de suivi et évaluation de Coordonnateurs SPS. Discussion sur « comment passer du feu rouge (risques potentiels) au feu vert (intégration réussie des rôles SPS et OPC).
DGDE
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
Modalités pédagogiques:
Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
Modalités d'évaluation:
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
Modalités techniques FOAD:
Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
Ancrées dans l'actualitéDes formations mises à jour en continu selon les changements du secteur du BTP
Formateurs issus du terrainPour une pleine connaissance de vos problématiques métier
Pédagogie reconnue9 stagiaires sur 10 sont satisfaits de la pédagogie de nos formateurs
Parmi nos formateurs :
Bertrand PRIOULTIngénieur en chef territorial
Expérience
Ingénieur en chef territorial, son parcours diversifié est constitué d’expériences, tant dans le secteur public que privé, en aménagement, infrastructures, bâtiments, énergie et gestion de services publics. Il a développé une approche globale des projets à l’aune des principes du développement durable, des réflexions préalables à l’évaluation des performances en s’attachant à la cohérence des pratiques de conception, de réalisation et d’exploitation.
Il s’appuie sur une culture pluridisciplinaire, intégrant les démarches stratégiques, organisationnelles et opérationnelles.
Actuellement dirigeant d’une société d’ingénierie, il intervient sur les domaines de la conduite d’opération et de chantiers, la gestion de patrimoine immobilier, la qualité environnementale en aménagement, infrastructures et bâtiments.
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