Et si votre prochaine formation vous apprenait à poser le bon diagnostic plutôt qu'à mémoriser des réponses ?
La clinique des pathologies rompt avec les formations classiques sur les désordres du bâtiment : ici vous endossez le rôle du praticien face à un bâtiment malade, et vous suivez sa prise en charge du premier symptôme jusqu'à la guérison.
Tout commence comme une consultation : le bâtiment arrive avec ses symptômes : une fissure, une trace d'humidité, un désordre en façade. À vous de les observer, de les questionner, et de formuler vos premières hypothèses, comme un praticien face à son patient.
Vous confrontez ensuite votre lecture à celle de vos pairs, vous affinez votre diagnostic sous le regard d'un expert, et vous rédigez votre ordonnance : les préconisations techniques à mettre en œuvre.
Parce qu'un désordre ne se ressemble jamais vraiment d'un bâtiment à l'autre, ce qui fait la différence sur le terrain, c'est la méthode, pas la liste.
Deux parcours, un seul groupe : que vous soyez l'ingénieur qui prescrit ou le gestionnaire qui décide, vous repartez avec le même réflexe clinique, et des outils directement exploitables sur vos projets.
Analyser et caractériser une pathologie du bâtiment
Mettre en œuvre une démarche d’investigation structurée
Émettre et argumenter des hypothèses de diagnostic
Parcours technique
Élaborer des préconisations de solutions adaptées
Parcours pilotage
Exploiter un diagnostic pour arbitrer, prioriser et organiser les suites à donner
Pour qui ?
Profils techniques : Architecte, ingénieur de BET, expert débutant et conducteur de travaux
Profils pilotage : Gestionnaire de patrimoine immobilier et directeur technique
Maître d'ouvrage public et privé ; Promoteur Immobilier ; gestion de patrimoine immobilier
Prérequis de la formation
Aucun prérequis
Programme de la formation
Kick-off : préparation de la consultation clinique (1 heure)
Présentation de la formation et de la démarche “clinique”
Présentation du rôle actif du participant
Explication des livrables attendus
Présentation des trois « bâti-patients » (humidité, fissurations, pathologies de façade) et choix du cas par chaque participant
Questions / réponses
Module 1 : E-learning - Rappel des fondamentaux de la démarche clinique du bâtiment
Présentation interactive pour rappeler les pathologies les plus courantes
S’approprier les méthodes appliquées dans la « démarche clinique » : observer, formuler, investiguer, prescrire, contrôle de visite
Module 2 : Présentiel - Clinique entre pairs
Fil conducteur : Chaque participant travaille sur le cas choisi lors du kick-off et complète progressivement sa grille d’analyse clinique. Selon les profils présents dans le groupe, les participants peuvent se répartir en deux ateliers en Séquence 3, avant de se retrouver pour la restitution finale en Séquence 4.
Séquence 1 (COMMUN) – Symptômes : premier examen du « bâti-patients »
Chaque « cellule clinique » reçoit le dossier complet du cas choisi lors du kick-off — photos, visite virtuelle, plans, rapports, contexte
Constitution des cellules cliniques
Appropriation du dossier : identification des symptômes
Premier bilan clinique : gravité et contexte
Bilan du premier examen : Bloc 1 de la grille d'analyse clinique
Chaque cellule consigne son bilan dans le dossier patient (symptômes observés
Chaque cellule clinique entre en phase d'investigation, cas par cas, pathologie par pathologie
Examen en binôme A/B : technique + impact/coût
Contre-visite entre pairs
Diagnostic différentiel tranché
Supervision du « médecin référent » (formateur)
Bilan de l'investigation : Bloc 2 de la grille d'analyse clinique complété (commun A et B)
BIFURCATION : À partir de la Séquence 3, les deux groupes travaillent en ateliers parallèles avant de se retrouver en restitution plénière et en Séquence 4.
Parcours spécifique A – Profils techniques
Séquence 3A : Stratégie thérapeutique : la prescription du traitement
Le diagnostic est validé. Reste à soigner : quelles solutions techniques, dans quel ordre, avec quelle priorité.
Élaboration du protocole de traitement
Accompagnement du « médecin référent »
Rédaction de « l'ordonnance » (préconisations + plan d'action)
Bilan thérapeutique : Bloc 3A de la grille d'analyse clinique : préconisations techniques et plan d'action
Parcours spécifique B – Profils pilotage
Séquence 3B – Gérer les suites du diagnostic : décider, prioriser, organiser
Le diagnostic est validé. Reste à agir : décoder le rapport d'expertise, prioriser, décider, et cadrer la suite du traitement.
Décryptage du rapport d'expertise
Grille de priorisation des travaux
Argumentaire de décision (direction / CA / locataires)
Cahier des charges pour expert ou maître d'œuvre
Bilan de pilotage : Bloc 3B de la grille d'analyse clinique : grille de décision, priorisation et communication
RESTITUTION PLÉNIÈRE INTER-PARCOURS ?
Chaque groupe partage ses conclusions avec l'ensemble des participants — le groupe A présente ses préconisations techniques, le groupe B présente ses décisions de gestion.
Séquence 4 –Ordonnance et dossier clinique : finalisation et capitalisation
Le dossier se referme. Avant de sortir du cabinet, chaque praticien consigne son bilan et prend les engagements qui feront de lui un meilleur clinicien sur le prochain cas.
Finalisation de la grille d'analyse clinique (Bloc 4 : bilan, engagements, prochaines étapes)
Mise en cohérence du raisonnement suivi (des premiers symptômes à l'ordonnance)
Tour de table : ce que chacun fera différemment sur son prochain cas
Livrable final : chaque participant repart avec sa grille d’analyse clinique complète.
Module 3 : Classe virtuelle - visite de contrôle – consultation individuelle (1h)
À réaliser 4 à 6 semaines après la journée présentielle.
Retour d'expérience sur la mise en œuvre de la méthode sur ses propres projets/bâtiments
Ajustement du diagnostic ou des traitements
Analyse des écarts entre théorie et terrain
Conseils personnalisés
Modalités pédagogiques, d'évaluation et techniques
Modalités pédagogiques:
Pour les formations synchrones-présentiel ou classes virtuelles (formations à distance, en direct), les stages sont limités, dans la mesure du possible, à une douzaine de participants, et cherchent à respecter un équilibre entre théorie et pratique. Chaque fois que cela est possible et pertinent, des études de cas, des mises en pratique ou en situation, des exercices sont proposées aux stagiaires, permettant ainsi de valider les acquis au cours de la formation. Les stagiaires peuvent interagir avec le formateur ou les autres participants tout au long de la formation, y compris sur les classes virtuelles durant lesquelles le formateur, comme en présentiel peut distribuer des documents tout au long de la formation via la plateforme. Un questionnaire préalable dit ‘questionnaire pédagogique’ est envoyé aux participants pour recueillir leurs besoins et attentes spécifiques. Il est transmis aux intervenant(e)s avant la formation, leur permettant de s’adapter aux publics. Pour les formations en E-learning (formations à distance, asynchrones), le stagiaire peut suivre la formation à son rythme, quand il le souhaite. L’expérience alterne des vidéos de contenu et des activités pédagogiques de type quizz permettant de tester et de valider ses acquis tout au long du parcours. Des fiches mémos reprenant l’essentiel de la formation sont téléchargeables. La présence d’un forum de discussion permet un accompagnement pédagogique personnalisé. Un quizz de validation des acquis clôture chaque parcours. Enfin, le blended-learning est un parcours alternant présentiel, classes virtuelles et/ou e-learning.
Modalités d'évaluation:
Toute formation se clôture par une évaluation à chaud de la satisfaction du stagiaire sur le déroulement, l’organisation et les activités pédagogiques de la formation. Les intervenant(e)s évaluent également la session. La validation des acquis se fait en contrôle continu tout au long des parcours, via les exercices proposés. Sur certaines formations, une validation formelle des acquis peut se faire via un examen ou un QCM en fin de parcours. Une auto-évaluation des acquis pré et post formation est effectuée en ligne afin de permettre à chaque participant de mesurer sa progression à l’issue de la formation. Une évaluation à froid systématique sera effectuée à 6 mois et 12 mois pour s’assurer de l’ancrage des acquis et du transfert de compétences en situation professionnelle, soit par téléphone soit par questionnaire en ligne.
Modalités techniques FOAD:
Les parcours sont accessibles depuis un simple lien web, envoyé par Email aux stagiaires. L’accès au module de E-learning se fait via la plateforme 360Learning. La durée d’accès au module se déclenche à partir de la réception de l’invitation de connexion. L’accès aux classes virtuelles se fait via la plateforme Teams. Le(a) stagiaire reçoit une invitation en amont de la session lui permettant de se connecter via un lien. Pour une bonne utilisation des fonctionnalités multimédia, vous devez disposer d’un poste informatique équipé d’une carte son et d’un dispositif vous permettant d’écouter du son (enceintes ou casque). En ce qui concerne la classe virtuelle, d’un microphone (éventuellement intégré au casque audio ou à la webcam), et éventuellement d’une webcam qui permettra aux autres participants et au formateur de vous voir. En cas de difficulté technique, le(a) stagiaire pourra contacter la hotline au 01 70 72 25 81, entre 9h et 17h ou par mail au logistiqueformations@infopro-digital.com et la prise en compte de la demande se fera dans les 48h.
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